在一次圖書館借閱圖書時，看到一位家長還書，一本《我要大蜥蜴》的繪本映入眼簾。帶回家，上初中的女兒讀過后，評價：這是一本好書，有趣。心想怎么會有人喜歡養(yǎng)蜥蜴呢？

原來這個繪本并不是講述為何要養(yǎng)蜥蜴的，而是書中的小主人公阿力想要領(lǐng)養(yǎng)麥基搬家留下來的大蜥蜴，擔心媽媽會拒絕他的要求。于是通過寫小紙條與媽媽一次次的文字溝通，一次次的心靈交流，她們母子之間的這種紙條交流，是一種愛的溝通，愛的聆聽，也是媽媽對孩子的一次婉轉(zhuǎn)和藹的教育。我們被她們的這種特別教育方式深深的感染了，讓我們一起分享這種愛的教育，體會那種濃濃的親子情吧！

繪本的第一頁就是阿力的小紙條，他是這樣寫的：親愛的老媽，我知道你不會同意我養(yǎng)一只大蜥蜴寶寶，就是麥基搬家時留下來的那一只，但我有非養(yǎng)不可的理由。請聽我說，如果我不養(yǎng)它，它就會被送給史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就會一口把它吃掉。你不會希望這樣的事發(fā)生吧，不是嗎？---你多愁善感的兒子 阿力親筆

呵呵，小阿力用了“親愛的”和“多愁善感”這兩個詞語，“親愛的”說明他的嘴很甜，用“多愁善感”說明自己很有愛心，能為大蜥蜴的命運擔心，為自己可以養(yǎng)大蜥蜴提供充分的理由。

而媽媽是這樣回復的：親愛的阿力，我很高興你這么富有同情心，但我懷疑史汀基的媽媽會讓洛奇鉆進大蜥蜴的籠子里。不過，你這一招挺不賴的！---愛你的老媽

媽媽首先肯定了兒子的同情心，說史汀基的媽媽不會讓洛奇吃大蜥蜴的，否定了阿力的擔心，用“這一招挺不賴的”說明兒子在媽媽眼里聰明頑皮。

沒有得到媽媽的同意，阿力繼續(xù)寫：親愛的老媽：你知道嗎？大蜥蜴非常安靜，而且很可愛，我想，它會比倉鼠還要可愛！愛你 你可愛的兒子阿力

這次阿力用上了“愛你”和“可愛”詞語，換了一種方式，聰明的小家伙開始用撒嬌的口吻在請求媽媽的允許。

可是媽媽卻這樣答復的：親愛的阿力，毒蜘蛛也很安靜，但我不會把它當寵物養(yǎng)。還有，麥基的大蜥蜴比怪獸哥斯拉還要丑。好好想一想我說的話吧！愛你的老媽

呵呵，媽媽還是沒有答應，還舉例說明了理由，并讓阿力好好想一想自己說的話。

又一次被老媽拒絕了，可是阿力并沒灰心，繼續(xù)寫……，這會用上了“千千萬萬又零一個吻”，希望能感動媽媽。

媽媽還是巧妙的拒絕了他的請求。

已經(jīng)被媽媽拒絕三次的阿力又如何表現(xiàn)的呢？他沒有氣餒，而是再接再厲陳述自己的理由，這次落款用上了“聰明”和“成熟”詞語，顯然是在用一個小大人的口吻在請求媽媽的同意。

媽媽這次也換了落款由“愛你的老媽”換成“關(guān)心你的老媽”，再一次拒絕了。

最后小阿力落款用上了“寂寞的孩子”也沒得到媽媽的憐憫，還是被拒絕了。

讀到這里，我們也許會覺得阿力媽媽有點太不近人情了，竟然多次拒絕孩子的請求，可是再往下讀時，就明白了媽媽真正的用意了。

媽媽這樣回復的：親愛的阿力，我怎么知道你已準備好養(yǎng)寵物了呢？還記得上回你把課堂的金魚帶回家時，發(fā)生什么事了嗎？

其實媽媽是在暗示他并不是真心喜歡小動物，而是覺得養(yǎng)小動物是為了好玩而已，同時也是在考驗他是否真想樣蜥蜴。

小阿力寫的是：親愛的老媽：如果我知道魚會跳進意大利面醬汁的話，我絕對不會把瓶蓋打開的。得到教訓的兒子

這次落款用了“得到教訓”，說明他認識到自己的錯誤了，而且也表明要改正，希望得到媽媽的原諒。

媽媽的回復是：親愛的阿力，那么就這樣說定了！我讓你試養(yǎng)一下大蜥蜴，那你會怎么照顧它呢？愛你的老媽

媽媽的考驗結(jié)束了，終于同意了阿力的請求，但是媽媽還用“試養(yǎng)”和“照顧” 在繼續(xù)考驗他的養(yǎng)蜥蜴的請求。

聰明的阿力也寫明自己的決心：我會每天喂它吃萵苣，保證它有足夠的水，并清理它的籠子。試養(yǎng)是什么意思啊？負責的阿力

得到媽媽的應允，多不容易啊，小阿力很珍惜這個機會，用“保證”來說明自己一定照顧好蜥蜴的。又同時又試探著問“試養(yǎng)”啥意思。

媽媽這樣回復的：試養(yǎng)的意思是，我和你老爸會看看你照顧它兩周的情況如何，然后再做決定是不是讓你繼續(xù)養(yǎng)它，記住，史汀基和洛奇都在等著呢！如果你清理它的籠子就像你清理自己的房間那樣，那你就有麻煩了。愛你的老媽

這段回復媽媽就是讓阿力珍惜這個來之不易的機會，讓他用自己的實際行動來贏得這個機會，還不時提醒他史汀基和洛奇都在等著呢，也是要阿力不要輕易放棄，要持之以恒的照顧好蜥蜴，培養(yǎng)他的責任心和做事的毅力，如果不能堅持，或者做的不好，就會有失去這個機會。媽媽愛的睿智教育體現(xiàn)的淋漓盡致，感人至深。

繪本最后是母子的對話：媽媽蹲下身子用愛的目光凝視著阿力，小阿力也緊握雙手在胸前用天真可愛的神情望著媽媽。

“你確定你想這么做嗎？阿力？”

“是的，老媽！我想養(yǎng)大蜥蜴…… 拜托！”

“看看你的柜子上”

“哇塞！謝謝你！謝謝你！”

養(yǎng)不養(yǎng)蜥蜴的問題就在此時此刻得到了結(jié)果，原來媽媽早就從心里答應了阿力的請求，為他準備好了養(yǎng)蜥蜴的籠子，并放在柜子上。但是媽媽沒有很隨意的答應他，而是經(jīng)過一步步的考驗和引導，讓他通過自己的努力爭取才能做到，讓他知道養(yǎng)一只寵物不是那么容易的事，真正意識到養(yǎng)小動物是要有責任心和愛心的。

讀繪本時，我會相機讓孩子試著模仿阿力和媽媽，書寫對話，再來讀繪本應證。孩子們充滿的樂趣，猜測的過程中也產(chǎn)生了共鳴。

其實如何正確和孩子溝通，是每個家長都要面對的，而我們要做的就是能夠多理解他們，傾聽他們的心聲，然后適當引導他們。要是阻止孩子做某種父母認為不妥的事情之前，要學會心平氣和的給孩子解釋原因，同時也要耐心傾聽孩子的理由，讓孩子感受他們自己的重要和父母的關(guān)愛。不要直接拒絕孩子，或者簡單粗暴的回絕。而學會如何引導他們自己去思考，這件事該不該做，做這件事可能產(chǎn)生那些后果，讓他自己對做出的選擇負責。才是最好的雙向親子溝通。另外，對于不善言談的孩子，可以學習用書信方式來表達自己的情感和需要，生活中教育孩子并沒有什么快捷方式，只有學會用愛、尊重去引導孩子，才是最佳的溝通。不同年齡的孩子有不同的溝通方式，但是“傾聽”卻是不變的法寶。因此，盡可能的為孩子營造一個自信、自立、自強的成長環(huán)境，讓他們的身心沐浴著快樂的陽光，健康成長吧！